-Doel geleide onderwijs

-Doel geleide onderwijs prioriteit intrinsieke motivatie en helpt studenten om meer betrokken in het leren van ervaringen door middel van hun geloof en het leven doelen te verbinden met leerplan eisen worden. Jerry Pattengale eerste bedacht de term "purpose geleide onderwijs", en in 1997. De slagingspercentages steeg meer dan 20% in de komende tien jaar, en de daaruit voortvloeiende publicaties begonnen met de toepassing ervan aan de Indiana Wesleyan University, gezamenlijke onderzoeksprojecten en andere wetenschappelijke activiteiten opgedaan nationale aandacht. Het Center for Life Calling en Leiderschap is misschien wel de meest zichtbare manifestatie van deze onderwijsfilosofie. Belangrijke boeken behoren Waarom Ik onderwijs, The Purpose Guided Student, The Explorer's Guide, en de fundamentele stelling van het opleiden van studenten Doelbewust. Pattengale begon vraagtekens bij aspecten van de gangbare benadering van student succes, zoals vermeld in de "Student Succes of Student Non-Ontevredenheid". Door het onderzoeken meer dan 400 instellingen ontdekte hij dat meer dan 90% van hen op basis van hun student succes aanpak van student tevredenheidsonderzoeken en externe kwesties in plaats van intrinsieke motivatie. De oorspronkelijke toepassing van deze student succes benadering is te vinden in de doel-Guided Student.

-Doel geleide onderwijs als een reactie op beperkte succes van de studenten modellen

Pattengale stelt dat "Studenten zijn het grootste risico als ze geen duidelijk inzicht in het belang van het college om het leven na of buiten de universiteit. Het is belangrijk om te helpen verlichten obstakels voor educatieve activiteiten, en om gebieden van ontevredenheid aan te pakken. "Echter, zoals vermeld in de speciaal Guided Student moet een fundamentele doelstelling zijn voor studenten om te leren over hun waarden en een gevoel van doel te ontwikkelen. Hij stelt dat dit gevoel van richting ontevredenheid zal overschaduwen en helpen om hen te ondersteunen in hun uitdagingen. Dit idee is vergelijkbaar met de stelregel van de late Chip Anderson, co-auteur van Gallup's StrengthsQuest, "Als de Waarom is groot genoeg, de Hoe zal tonen up. '

De toepassing van de Doel-Guided Onderwijs aan de student succes discussie weerspiegelt een algemeen thema onder de recente bestsellers en trends.

Doel in de geschiedenis van het onderwijs

De ironie van het doel geleide onderwijs, dat Pattengale merkt, is dat het eigenlijk is het terugwinnen van de fundamentele principes van het onderwijs. Socrates 'mantra was dat "de onderzochte leven is niet de moeite waard." Dit onderzoek, zoals beschreven in De-Purpose Guided Student, moet plaatsvinden tegen de achtergrond van vragen over de menselijke conditie, vergelijkbaar met die in de klassiekers, en in recente doordachte werk over hetzelfde. Deze noodzaak van een kennisbasis in het doel geleide model, het maken van de beste beslissingen op basis van de best beschikbare informatie, in bekrachtigd in vele hoeken van het hoger onderwijs. Bijvoorbeeld, Robert Maynard Hutchins, nauw verbonden met de Grote Boeken beweging, was wantrouwend van sociale of institutionele verplichtingen aangewakkerd door ijver zonder kennis, en de laatste kwam met name door middel van een studie van de grote denkers door de eeuwen heen de "goed gesprek. "In 1970, waarschuwde hij opvoeders:

Tijdens de Middeleeuwen de trivium en quadrivium mits de curriculaire kennisbasis voor Theologie, studeren "de koningin van de wetenschappen." Studenten waren bezig om hun plaats in deze wereld beter begrijpen, en hij doet dat door middel van een dieper begrip van een hogere macht. In de universiteiten van vandaag, zoals UCLA H.E.R.I. rapporten over spiritualiteit overzicht, de meerderheid van de studenten in het eerste decennium van de 21e eeuw plaats top belang aan spiritualiteit, hoewel de verschuiving aanzienlijk is veranderd van de joods-christelijke versie naar een meer algemene spiritualiteit. Toch is er een verhoogde interesse in het begrijpen van je plaats in deze wereld. Talrijke studies proberen om de plaats weer vinden in het onderwijs voor deze metafysische vraagstukken in het curriculum, en terwijl er een gemeenschappelijk thema onder deze "waarom" vragen, is er een breed scala van de voorgestelde oplossingen. Enkele recente studies willen alleen maar op de vragen, zoals Anthony Kronman's Education's End te verhogen: Waarom Onze Hogescholen en Universiteiten hebben opgegeven op de zin van het leven. Hoewel deze fundamentele vraag resoneert met speciaal onderwijs geleid, Kronman oplossingen verschillen drastisch in het niet verstrekken van een formaat voor de studenten te vinden, articuleren en de uitoefening van hun leven doel nadat de vragen zijn gerezen. Recente wetenschappelijke werken meer in lijn met het doel geleide onderwijs Christian Smith's Soul Searching: De religieuze en spirituele leven van Amerikaanse tieners en The Geschoold Hart: Morele Vorming in de Amerikaanse hoger onderwijs door Douglas Henry en Michael Beaty.

-Doel geleide onderwijs aan de Indiana Wesleyan University

Tijdens de jaren 1980, werd veel aandacht in het onderwijs op een student roeping en het afstemmen van levensdoelen met curriculum keuzes in plaats van de volgende traditionele majors zonder inzicht in iemands passies geplaatst. Veel scholen, zoals Indiana Wesleyan University, begon zich te richten op de "hele persoon ontwikkeling," en werd rijp voor het onderzoek en de ontwikkeling van een coherente pedagogische filosofie die gebaseerd is op het begrip van het doel. De Lilly Endowment, Inc. gefinancierd een belangrijk programma voor de Theologische Verkenning Vocation initiatief voor universiteiten om te helpen met het helpen van studenten om beter te begrijpen van hun leven te roepen, of roeping. Indiana Wesleyan University was een van de ontvangers van deze subsidies, en de $ 5.000.000 subsidie ​​geholpen met intensief onderzoek en ontwikkeling onderbouwing-purpose begeleide onderwijs, en met name met de oprichting van het Centrum voor Leven Bellen en leiderschap, een algemeen onderwijs curriculum met " Becoming Worldchangers "als hoofdgerecht, een humaniora-gebaseerde eerste jaar seminarie. De hele opleiding ervaring bij Indiana Wesleyan is gebaseerd op de "World Veranderende Outcomes," en het gaat om het leren van ervaringen waarbij zowel docenten en studenten de ontwikkeling, en omvat een decaan van Mentoring en een Mentor Residence Hall.

Een lange levensduur studie van 1700 studenten uitgevoerd in samenwerking met de Universiteit van Indiana's Research Center gevalideerd de waarde van het doel geleide curriculum, met positieve odds ratio voor elk cohort bestudeerd en sommige zo hoog als 12% meer kans van slagen dan degenen die niet in het doel -guided spoor. Vandaag zijn alle IWU studenten gaan door middel van een aantal belangrijke aspecten van het doel geleide programma's. Vier belangrijke doel-geleide initiatieven geconvergeerd naar student succes inspanningen te helpen, en tegelijkertijd om de selectie van de twaalf "stichting" instellingen Garner in de Foundations of Excellence project. Deze omvatten het mentorprogramma, het eerste jaar seminarie, het Center for Life Calling en leiderschap, en het meest recent, de Mentoring Hall. Een decaan en associate dean van mentoring werden toegevoegd in 1999 en 2001. Het eerste jaar seminar is vereist van alle nieuwe studenten, inclusief transfers. Het Center for Life Calling en leiderschap, met de hulp van de Lilly Endowment, is uitgegroeid tot een echte lokale, de gemeenschap en nationaal centrum. Het biedt een verscheidenheid aan diensten, waaronder een curriculum en het adviseren voor alle pre-verklaarde studenten.

(0)
(0)
Commentaren - 0
Geen commentaar

Voeg een reactie

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tekens over: 3000
captcha