Richard C. Anderson

Richard C. Anderson is een Amerikaanse educatieve psycholoog die invloedrijk onderzoek naar het lezen van kinderen, woordenschat groei, en het verhaal discussies bevorderen denken heeft gepubliceerd. Hij is de directeur van het Centrum voor de Studie van Reading en emeritus hoogleraar aan de Universiteit van Illinois in Urbana-Champaign. Anderson is een verleden voorzitter van de American Educational Research Association.

Anderson is ook professor aan de Beijing Normal University en de National Taiwan Normal University en president van China Children's Books.

Biografie

Anderson werd geboren in River Falls, Wisconsin. Een voormalige leraar en de school beheerder, Anderson werd opgeleid aan de Harvard University. Hij heeft gediend als voorzitter van de American Educational Research Association en is gekozen in de National Academy of Education. Met collega Anderson heeft 200 boeken en artikelen gepubliceerd, met name Becoming a Nation of Lezers, een van de meest gelezen boeken van alle tijden op het gebied van alfabetisering. Huidige onderzoeksinteresses Anderson omvatten benaderingen voor klassikale discussie die de kinderen sociale en intellectuele ontwikkeling te bevorderen; vergelijkende analyse van het leren lezen Chinees en Engels; en lezen en de openbare orde.

Honors.

Fellow, American Psychological Association, 1966;
Fulbright Hayes Fellowship, University of Leeds, Leeds, Engeland, 1971 1972;
Palmer O. Johnson Award, in 1974 en opnieuw in 1979, van de American Educational Research Association voor uitmuntend onderzoek papier;
Fellow, Center for Advanced Study in de Behavioral Sciences, Stanford, 1979 1980;
Verkozen tot National Academy of Education, 1979;
Distinguished Research Award, International Reading Association, 1982;
Voorzitter, American Educational Research Association, 1983;
Voorzitter van de National Academy of Education National Institute of Education van de Commissie over Reading, 1984-1985;
Fellowship, Japan Maatschappij ter Bevordering van de Wetenschap, Universiteit van Tokyo, 1987;
Oscar O. Causey Award, jaarlijks uitgereikt door de Nationale Conferentie Reading voor uitmuntende bijdragen aan het lezen van onderzoek, 1987;
University Scholar aan de Universiteit van Illinois, 1988;
Geëerd door Benchmark School op zijn 20e verjaardag voor uitzonderlijke bijdragen aan de school, 1990;
Verkozen tot de Reading Hall of Fame, 1991;
William S. Gray Citation van Verdienste, de hoogste eer van de International Reading Association, 1992;
Distinguished Bijdragen aan Educational Research Award, American Educational Research Association, 1994;
Uitstekende service op het gebied van Onderwijs Award, jaarlijks uitgereikt door de Lehigh University, 1994;
Eerste Guy Bond Visiting Professor, Universiteit van Minnesota, 1996;
Edward L. Thorndike Award, jaarlijks uitgereikt door de American Psychological Association voor indrukwekkende carrière lang bijdragen aan de psychologische studie van het onderwijs, 1997;
Canterbury Fellowship, Universiteit van Canterbury, 1999;
Sylvia Scribner Award van de American Educational Research Association, die het huidige onderzoek, dat een belangrijke stap vooruit in het begrijpen van leren en instructie, 2006 vertegenwoordigt eert;
Galerij van wetenschappers, Federatie van Verenigingen van Brain and Behavioral Sciences, het herkennen van eminente senior wetenschappers die blijvende en belangrijke bijdrage aan de wetenschap van de geest, hersenen en gedrag, 2011 hebben gemaakt;
Richard C. Anderson Legacy Lezing en Celebration, Universiteit van Illinois, 2012;
Inaugurele Lifetime Achievement Award van de Universiteit van Illinois, 2012;
Boyd Lübker Visiting Scholar, Western Kentucky University, 2013;

(0)
(0)
Commentaren - 0
Geen commentaar

Voeg een reactie

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tekens over: 3000
captcha